L'enseignement agricole prend le virage agro-écologique

La rentrée scolaire 2013 est l'occasion pour l'enseignement agricole d'appliquer les volontés de Stéphane Le Foll qui seront consignées dans la loi d'avenir de l'agriculture. A savoir : l'émergence d'un nouveau modèle agricole fondé sur l'agro-écologie qui ne sera possible qu'adossé à un système éducatif et de formation professionnelle. Pour ce faire, 200 emplois d'enseignants ont été créés dans l'enseignement technique agricole et vingt postes dans l'enseignement supérieur. "Nous devons former les futurs agriculteurs à l'agro-écologie", insiste Philippe Schäbele, directeur général de l'enseignement et de la recherche au ministère de l'Agriculture. Selon lui, les enseignants sont demandeurs “d’accompagnement” sur l’agro-écologie mais “il n’y a pas d’inquiétudes majeures à avoir” car "ce sont des bases agronomiques". Néanmoins, “l’enseignant est obligé de se remettre en question car la pluridisciplinarité implique un exercice pas forcément évident au début”, souligne Philippe Schäbele.
Des initiatives originales sont mises en place comme à l'EPL de Saint-Rémy-de-Provence qui a engagé une conversion sur trois ans de ces parcelles en agro-écologie ou encore qui enseigne le Certiphyto à ses élèves. "L'enjeu c'est que nos directeurs d'établissement montrent que l'agro-écologie est rentable et surtout crédible", explique Philippe Schäbele. L’EPL de Perpignan a mis en place, avec les syndicats de producteurs, une parcelle d’expérimentation sur les plantes aromatiques sèches et fraîches. “C’est l’esprit du produire autrement, on expérimente et après les agriculteurs peuvent s’emparer de ce qui est fait”, indique la directrice de l’établissement agricole. A Clermont-Ferrand, le lycée agricole prend part à un projet de méthanisation. “C’est un système innovant en voie sèche continue”, explique fièrement Alain Germot, le directeur de l’EPL. L’objectif est donc, de donner aux élèves tous les moyens de faire de l’agro-écologie.